Знаю, что многие читатели лихо проскочат эту часть текста, в которой я признаюсь в любви к американским школам и системе образования в США в целом и потом также лихо выразят мне свое «фи» в комментариях. Идеальна ли система образования в США? И близко нет. Есть ли там что реформировать? Да, да и еще раз да. Но я не оцениваю американскую образовательную систему саму по себе. Я сравниваю ее с тем, что было в моем школьном детстве. А там была советско-российская школа. И уж если выбирать где лучше, то советско-российская проиграет американской с большим отрывом хотя бы потому, что я не отправляю своих детей в школу, чтобы их там набивали знаниями, как пером подушку. Я отправляю их в школу, чтобы они научились говорить вслух, рассуждать, не бояться высказать свое мнение и поспорить. За этим в первую очередь. А таблицу умножения можно вполне выучить и дома.
Но нас таких тут не так и много. Что скрывать, многие русскоязычные родители в США тоскуют по той самой советской дисциплине, каракулям под видом каллиграфии и походам в столовые строевым шагом. И часто жалуются. Вот ниже как раз их жалобы в ассортименте, с некоторыми из которых я могу согласиться, ведь указала в самом начале, что образовательная система не идеальна.
Итак:
1. Дети в начальной школе часто сидят на полу. Это плохо для осанки, а еще на полу может быть сквозняк.
Я не знаю, почему это плохо для осанки. На пол детей в первую очередь сажают, чтобы заполучить их внимание. Ведь обычно это четырехлетние и пятилетние дети, которые не могут фокусироваться на чем-то долго. Их надо переключать, в том числе и такими способами, как смена места, — со стула на пол. Практикуют такое и в первом классе. И я очень за. Что касается сквозняков, ведь двери в классы в американских школах действительно всегда открыты, то это зависит исключительно от того, где находится учебная комната, и должно обсуждаться с руководством школы.
2. В промежуточных и старших школах очень тяжелые рюкзаки, при этом сумки на колесиках во многих школах запрещены.
Согласна полностью. И даже скажу больше: двое из моих детей учатся в одной из самых лучших школ штата Нью-Йорк. Это образовательное учреждение для талантливых детей в Бруклине. Там тяжелые рюкзаки, при этом в школе нет места для хранения учебников. То есть наши дети не просто тащат тяжеленные сумки в школу, они потом еще и носят их с первого по пятый этаж в течение дня. Я, разумеется, поднимала этот вопрос в школе и выяснила, что здание было построено давно и без учета места для тех самых индивидуальных шкафчиков. К счастью, детям не запрещают иметь сумки на колесиках, понимая, что это вредно и даже опасно для здоровья. (Их рюкзаки ощутимо весят даже для взрослых людей.)
3. Скучная программа в начальной школе.
Вот тут, как ни странно, я частично согласна. Да, есть специальные программы для одаренных детей, в которых все чуть веселее и быстрее. Но даже я со своим подходом — в первую очередь научить детей рассуждать, а не набивать знаниями — и то чуть изменила бы программу в первые пять лет обучения. С одной стороны, она удивляет разнообразием: дети от пяти до десяти проходят и биологию, и основы химии, и даже генетику. С другой — многое часто повторяется, и я сама была свидетелем, как мои дети теряли интерес к тому, что уже прошли, выучили, но были вынуждены повторять опять.
4. Отсутствие школьной формы как вида.
Да, как известно, внешний вид американского школьника зависит от правил в его школе. Меня, как родителя, более чем устраивает, что моим дочкам нельзя надевать обтягивающие лосины с короткой майкой, не прикрывающей живот. Я против сексуализации детей, а вот наличие или отсутствие формы меня не волнует вообще. Точнее, я даже против нее.
5. Отсутствие единых стандартов образования.
Вот этот момент меня тоже совсем не тревожит, но очень веселит. Да, даже в пределах одной школы детей могут учить по-разному. Мои дочки-двойняшки как-то попали в разные классы — уже через неделю я с удивлением заметила, что у них разные задания. Причем совершенно разные. Уже через пару месяцев они делали разные тесты, они выполняли разные задания из одинаковых учебников — какой-то класс убежал вперед, какой-то отстал… Все зависит от учителя.
6. Большой список канцелярии и прочего на начало года.
Обычно это касается начальной школы. И в некоторых учреждениях список действительно впечатляет: там все, начиная от бумаги для принтера и заканчивая туалетной бумагой. Длинный список не свидетельствует о том, что школа плохая или бедная. Вполне может быть и наоборот: дети будут делать такое количество самых разных поделок и проектов, что школа своими силами просто не справится. Опять же это на целый год.
7. Большое количество писем из школы.
А вот тут я присоединюсь и, более того, при любом удобном случае выскажу свое «фи». Начальная школа моих детей не просто завалила меня в буквальном смысле макулатурой. Она завалила меня разноцветной макулатурой — на оранжевой, зеленой, голубой и прочего цвета плотной бумаге мне сообщали о том же, о чем сообщали по электронной почте. А еще и в трехкратном размере — по количеству детей. Вот это меня очень возмущало и расстраивало. 99% писем сразу шли в мусорное ведро. Поговорить с администрацией об этом так и не получилось. Мне ответили, что нет человека, который составит список — кому нужны бумажные копии, а кому лишь электронное письмо.
8. Слишком поздний ланч.
И вот тут тоже соглашусь. В прошлом году, когда мои двойняшки учились в пятом классе, обедать их водили почти в час дня. При этом учителя не разрешали перекусывать снеками в классе, потому что не хотели, чтобы было грязно. В школу мои дети приходили к половине восьмого, не всегда хорошо позавтракав, — не у всех с утра хороший аппетит.
9. Отсутствие продленки.
Послешкольная программа в США не является обязательной. Это, скорей, подарок от школы, что, конечно, не может не расстраивать. Мои дети как-то выиграли продленку в лотерею, чем в прямом смысле спасли мою работу.
И, как человек с активной гражданской позицией, я бы отметила еще один важный момент, который, правда, не имеет отношения непосредственно к образованию, но все-таки учит наших детей не совсем тому, чему хотелось бы… Не так давно мэр Нью-Йорка Де Блазио принял закон, по которому все дети города могут получать в школах бесплатный завтрак и ланч. И это прекрасно, с одной стороны, и совершенно кошмарно — с другой. Пару дней я была волонтером в школе своих детей и ушла оттуда совершенно расстроенной: каждый день одна только наша школа выкидывала десятки килограмм свежей и нетронутой еды. Взять, например, молоко. Дети охотнее брали шоколадное, обычное — нет, хотя взрослые старались его в прямом смысле впихнуть всем, что меня очень удивило. Во-первых, давно уже врачи не твердят о повальной целебности этого продукта. Во-вторых, у многих детей его непереносимость. В-третьих, не все его любят. В общем, дети молоко пить отказывались. В итоге неоткрытые пачки свежего продукта сразу летели в мусор. Кстати, такую же картину я как-то наблюдала и в американском госпитале… И, конечно, видеть это неприятно. Особенно зная, что в городе полно бездомных, которых стараются подкармливать. Для этого создают отдельные программы, туда уходят отдельные и немалые статьи расходов. И при этом всем наши дети или видят, или сами радостно швыряют хорошую еду в мусор…